Работа с обучающимися с нарушениями зрения. Тифлопедагогика и тифлопсихология от АНО "НИИДПО"

Программа курса

Вас ждут 11 больших дисциплин, связанных с тифлопедагогикой и тифлопсихологией. Вы изучите лекционные материалы в текстовом или видеоформате, а затем выполните свыше тридцати практических заданий. Эксперты дадут по ним обратную связь. 

Общепрофессиональные дисциплины

Познакомитесь с общей терминологией специальной педагогики. Узнаете, каким компетенциям должен соответствовать учитель-дефектолог.  Перечислите законодательные акты, связанные с инклюзивным образованием в России. Вспомните теорию психического дизонтогенеза. Поговорите о том, как устроены зрительные и слуховые анализаторы. Изучите строение речевого аппарата. Рассмотрите соответствующие патологии. Охарактеризуете особенности заболеваний отдельных пациентов. Повторите всё, что связано с профилактикой нарушений речи и голоса.  Получите представление о том, как выглядит современное инклюзивное и интегрированное образование в РФ. Узнаете, как составляются индивидуальные учебные маршруты.  Проверите свои знания о моделях интеграции. Проанализируете разные педагогические задачи и предложите варианты их решения.  Познакомитесь с направлениями и разновидностями психолого-педагогической коррекции. Обсудите вопрос соответствующих программ.  Поработаете с таблицами и схемами. Дадите свою оценку отдельной профессиональной ситуации. Закрепите полученные знания. 

Познакомитесь с общей терминологией специальной педагогики. Узнаете, каким компетенциям должен соответствовать учитель-дефектолог.  Перечислите законодательные акты, связанные с инклюзивным образованием в России. Вспомните теорию психического дизонтогенеза.

Перечислите законодательные акты, связанные с инклюзивным образованием в России. Вспомните теорию психического дизонтогенеза.

Поговорите о том, как устроены зрительные и слуховые анализаторы. Изучите строение речевого аппарата. Рассмотрите соответствующие патологии. Охарактеризуете особенности заболеваний отдельных пациентов. Повторите всё, что связано с профилактикой нарушений речи и голоса. 

Охарактеризуете особенности заболеваний отдельных пациентов. Повторите всё, что связано с профилактикой нарушений речи и голоса. 

Получите представление о том, как выглядит современное инклюзивное и интегрированное образование в РФ. Узнаете, как составляются индивидуальные учебные маршруты.  Проверите свои знания о моделях интеграции. Проанализируете разные педагогические задачи и предложите варианты их решения. 

Проверите свои знания о моделях интеграции. Проанализируете разные педагогические задачи и предложите варианты их решения. 

Познакомитесь с направлениями и разновидностями психолого-педагогической коррекции. Обсудите вопрос соответствующих программ.  Поработаете с таблицами и схемами. Дадите свою оценку отдельной профессиональной ситуации. Закрепите полученные знания. 

Поработаете с таблицами и схемами. Дадите свою оценку отдельной профессиональной ситуации. Закрепите полученные знания. 

Специальные дисциплины

Познакомитесь с основами тифлопсихологии. Узнаете, как устроено психологическое развитие детей с нарушениями зрения.  Выберите дидактические игры и упражнения, направленные на коррекцию. Составите конспект занятия, связанного с развитием психических функций. Рассмотрите теорию тифлопедагогики. Узнаете, как устроены связанные с ней учебные заведения. Разберёте её методики. Повторите историю общественного мнения по отношению к лицам с ОВЗ. Разработаете план урока по любому направлению.  Получите представление о том, как должна проходить диагностика детей с нарушениями зрения. Изучите соответствующие техники.  Вспомните, чем психологический диагноз отличается от медицинского. Опишете правила построения исследования.  Поговорите о том, как устроено зрительное восприятие у детей с нарушениями зрения. Рассмотрите соответствующие методы коррекции. Повторите пройденные техники. Опишете, как организовать подходящую развивающую среду. Поработаете с изображениями. Получите представление о том, как слепые ориентируются в пространстве. Сможете обучать детей соответствующим методикам.  Подберёте дидактические игры для развития зрительных ощущений. Опишете приёмы, которыми пользуется незрячий человек для изучения обстановки.  Познакомитесь с требованиями ФГОС, которые регулируют сферу обучения детей с нарушениями зрения. Узнаете, как должна быть организована подходящая образовательная среда. Сравните педагогические принципы, связанные с обучением слепых и слабовидящих детей. Определите сходства и различия.  Обсудите отдельные разделы специальной индивидуальной программы развития. Поговорите о методах их практической реализации.  Опишете планируемые результаты учебной и коррекционной деятельности для детей с разными интеллектуальными нарушениями. 

Познакомитесь с основами тифлопсихологии. Узнаете, как устроено психологическое развитие детей с нарушениями зрения.  Выберите дидактические игры и упражнения, направленные на коррекцию. Составите конспект занятия, связанного с развитием психических функций.

Выберите дидактические игры и упражнения, направленные на коррекцию. Составите конспект занятия, связанного с развитием психических функций.

Рассмотрите теорию тифлопедагогики. Узнаете, как устроены связанные с ней учебные заведения. Разберёте её методики. Повторите историю общественного мнения по отношению к лицам с ОВЗ. Разработаете план урока по любому направлению. 

Повторите историю общественного мнения по отношению к лицам с ОВЗ. Разработаете план урока по любому направлению. 

Получите представление о том, как должна проходить диагностика детей с нарушениями зрения. Изучите соответствующие техники.  Вспомните, чем психологический диагноз отличается от медицинского. Опишете правила построения исследования. 

Вспомните, чем психологический диагноз отличается от медицинского. Опишете правила построения исследования. 

Поговорите о том, как устроено зрительное восприятие у детей с нарушениями зрения. Рассмотрите соответствующие методы коррекции. Повторите пройденные техники. Опишете, как организовать подходящую развивающую среду. Поработаете с изображениями.

Повторите пройденные техники. Опишете, как организовать подходящую развивающую среду. Поработаете с изображениями.

Получите представление о том, как слепые ориентируются в пространстве. Сможете обучать детей соответствующим методикам.  Подберёте дидактические игры для развития зрительных ощущений. Опишете приёмы, которыми пользуется незрячий человек для изучения обстановки. 

Подберёте дидактические игры для развития зрительных ощущений. Опишете приёмы, которыми пользуется незрячий человек для изучения обстановки. 

Познакомитесь с требованиями ФГОС, которые регулируют сферу обучения детей с нарушениями зрения. Узнаете, как должна быть организована подходящая образовательная среда. Сравните педагогические принципы, связанные с обучением слепых и слабовидящих детей. Определите сходства и различия. 

Сравните педагогические принципы, связанные с обучением слепых и слабовидящих детей. Определите сходства и различия. 

Обсудите отдельные разделы специальной индивидуальной программы развития. Поговорите о методах их практической реализации.  Опишете планируемые результаты учебной и коррекционной деятельности для детей с разными интеллектуальными нарушениями. 

Опишете планируемые результаты учебной и коррекционной деятельности для детей с разными интеллектуальными нарушениями. 

Итоговая аттестация

Сдадите итоговый экзамен по всем дисциплинам тифлопедагогики и тифлопсихологии. Повторите весь пройденный материал и систематизируете знания.